为深入贯彻党的二十大精神和习近平总书记关于教育工作的重要论述，落实《家庭教育促进法》和教育部等十三部门联合印发的《关于健全学校家庭社会协同育人机制的意见》，推动新时代中国特色学校家庭社会协同育人创新发展，4月26日至28日，全国“学校家庭社会协同育人研讨会”在济南顺利召开。大会由教育部基础教育教学指导委员会家庭教育指导专业委员会（以下简称“教育部家庭教育指导专委会”）和中国教育学会中小学德育研究分会联合主办，承办、济南市市中区教育和体育局、济南市历下区教育和体育局协办。教育部基础教育司副司长游森、中国教育学会秘书长杨银付和山东省教育厅副厅长仲红波出席会议，教育部家庭教育指导专委会全体委员、来自全国23个省市的各区域教育管理部门和教科研机构相关人员全国中小学及幼儿园校长及德育干部等共约600多人参加会议。

本次大会的主题是“开放、融合、共享：新时代中国特色校家社协同育人机制创新”。大会组织主旨报告、实地考察、经验交流等多个环节，创设理论探索、政策解读、体系构建、实践创新等多个视角，探索新时代中国特色学校家庭社会协同育人创新发展之路。

 27日上午，教育部家庭教育指导专委会主任、中国教育学会中小学德育研究分会理事长张志勇主持开幕式。山东省教育厅副厅长仲红波代表山东省教育厅对各位领导和参会嘉宾的到来表示热烈欢迎，同时介绍了山东省在认真贯彻党中央决策部署、全面落实学校家庭社会协同育人工作中的一系列卓有成效的探索经验，规划了要抓好优化立德树人学校环境、家庭环境、社会环境等方面的重点工作。中国教育学会杨银付秘书长介绍中国教育学会和德育分会充分发挥其专业引领和辐射作用、持续推进家庭教育和学校家庭社会协同育人的理论和实践研究工作，并提出做好学校家庭社会协同育人工作要对标要求、提高站位，积极学习、落地落实，面向未来、示范引领等工作思路。杨银付秘书长指出“山东是全国家庭教育的高地，从最早的建设家长委员会，到“帮助万千家庭办好孩子的第一所学校，帮助广大家长做好孩子的第一任老师”，再到在全省范围内推广家庭教育地区经验，被教育部确定为省级家庭教育实验区，还有各种家庭教育品牌工程，加强家庭教育专业队伍的建设，加强课程体系建设，从全域、全局、全方位的高度推进了区域家庭教育工作的高质量开展，取得了非常好的成效”。他说“近年来山东的家庭教育和家校社协同育人工作在孔子讲学、孟母三迁的精神内核传承中更加熠熠生辉，绘制出了全省家校社协同育人实践的生动画卷，在齐鲁大地上留下了浓墨重彩的一笔。”

教育部基础教育司游森副司长指出学习贯彻《关于健全学校家庭社会协同育人机制的意见》是当前基础教育战线深化教育教学改革，建设高质量教育体系，落实立树人根本任务的重要抓手和载体，在积极落实文件精神中，要全面贯彻新发展理念，重点抓好推动政府加强机制建设、指导学校发挥主导作用、督促家长履行主体责任、调动社会强化资源保障、宣传典型发挥引领作用等工作，深入推进教育理念变革、质量变革、动力变革和体系变革，加快构建学校家庭社会协同育人新格局，为新时代新征程中培养好担当民族复兴大任的时代新人做出积极的贡献。

大会邀请党委书记、院长申培轩研究员、北京师范大学儿童家庭教育研究中心主任边玉芳教授和南京师范大学道德教育研究所所长冯建军教授就把握立德树人的时代内涵、构建学校家庭社会协同育人的新格局做主旨报告。

申培轩院长就全环境立德树人背景下校家社协同育人的山东实践进行了分享，报告以“同理共情合力”为主题，介绍了教育生态理论视域下的校家社协同育人“1+X”山东模式，解读了山东协同育人省域架构的“3场域、3主体、3载体、6保障“3336”模式。从校家社协同育人的制度、科研、队伍、课程、标准和基地建设方面提出了具体的可操作方式。指出协同育人要充分发挥学校主导作用，聚焦家长家庭教育主体责任的落实，提升教师家庭教育指导能力，进一步拓展校家社沟通渠道，创新校家社协同路径和方法，从学校、家庭、社会、网络和个体心理环境等场域，建构全环境立德树人的教育新生态。

边玉芳教授全面解析了学校家庭社会协同育人的新格局，从儿童发展的视角解读学校家庭社会协同育人的重要价值和战略举措；落实《关于健全学校家庭社会协同育人机制的意见》文件中，要注重育人是根本、协同是关键、机制是保障、创新是活力、学生有权利等几个关键问题。

冯建军教授深刻解读了立德树人的时代内涵与落实机制，指出新时代“树人”是培养社会主义事业的建设者和接班人、德智体美劳全面发展的人、担当民族复兴大任的时代新人；新时代“立德”的基本要求是明大德、守公德、严私德；在健全立德树人落实机制中，构建课程育人、教学育人、文化育人、活动育人、管理育人的学校实施立德树人的主渠道作用的同时，要充分发挥家庭在立德树人的奠基作用和实践育人的社会合力育人作用，真正做到“全员育人、全程育人、全方位育人”。

27日下午，大会就济南市市中区、历下区的学校家庭社会协同育人工作进行了实地考察。济南实验初级中学介绍了德育课程及《齐鲁家风伴我行》校本课程建设情况、展示了校内校外共建的北斗星光学院和家校工作室、开设了育子沙龙及家长课堂等；济南经五路小学全景式呈现“合育·体验·生长”育人品牌的创设成效，展示了爱家公益讲堂、入学适应课程及起跑线课程、科技课程群及特色创意项目、红领巾实践活动及课程等；启然幼教集团通过基于“绿色·生态”特色教育理念的系列家园共育活动活动，以及家庭教育指导师现场组织的共育沙龙、爷爷奶奶大课堂等展示了“1+N+N”园家社共育新模式；济南第五中学展示了“同心圆”校家社共育课程，以及“校内校外、线上线下、学区一体、社区联动”的校家社共育路径；市中区睦和苑社区和历下区曲水亭社区也展示了基于社区文化和资源特色的校家社共育工作。通过实地观摩，生动地展示了济南市市中区和济南市历下区的学校家庭社会协同育人的工作新机制和育人新样态。

各考察点的办学理念、德育课程以及特色课程的开设、亲子关系改善、社会资源服务等各项有力措施让参观的教育工作者们纷纷竖起了大拇指。学校、家庭、社会携手，共同促进家庭教育良性发展在济南市中区和历下区得到了全面体现。在市中区考察的孙云晓认为以济南市中区为代表的山东省校家社协同育人，为全国打造了“新样板”。中国教育学会秘书长杨银付也说“山东是全国家庭教育的高地，从全域、全局、全方位的高度推进了区域家庭教育工作的高质量开展，取得了非常好的成效”。学校、家庭和社会协同育人在山东得到了全面体现。

28日上午，大会汇聚来自全国的12个区域、中小学及幼儿园、社会组织介绍学校家庭社会协同育人的实践经验，首都师范大学学前教育学院院长康丽颖教授、中国教育学会王欢副会长主持会议。山东省乳山市“联动成长”型家长大学建设、天津市和平区“一三三四”校家社协同共育模式、内蒙古鄂尔多斯市康巴什区、山东省沂水县校家社“三全”共育振兴乡村教育、重庆市大渡口幼儿园教育集团“渡心·三力”家庭课程建设、北京史家教育集团“服务中成长”协同育人体系建设、陕西省西安市新城区新知小学教育集团以“儿童友好”为内核的三角稳态家校合作模型、江苏省常州市武进区星河实验小学以《家庭美好时光手册》为载体绘制家庭美好生活的“时光轴”、上海市建平临港中学以和谐亲子互动推动学校家庭社会协同育人创新、海南中学构建全程全员个性化校家社协同育人体系、河北省承德市兴隆县六道河中学构建校家社共同体让“孝善教育”根植孩子心中，深圳市三元人格研究会依托互联网平台构建校家社协同育人数字课程。这些区域、学校、社会组织积累了丰富的实践经验，为广大家庭教育工作者提供了学校家庭社会协同育人的新思路和新举措。

本次学术研讨会中，教育部家庭教育指导专委会于26日晚上召开全体委员工作会议，总结阶段性工作进展、探讨下一步工作重点和难点，进而充分发挥教育部家庭教育指导专委会的引领示范作用。

本次大会是认真贯彻中央的决策部署，服务基础教育高质量发展、助力办好人民满意教育的实际行动，对于各级各类部门构建家校社协同育人机制具有积极推动作用。

下一步山东省将围绕校家社协同育人工作，深入研究，持续探索，进一步推动政府加强机制建设，指导学校发挥主导作用，督促家长履行主体责任，调动社会强化资源保障，宣传典型发挥引领作用。重点是把全环境立德树人有机融入到主题教育活动中，优化学校环境、家庭环境和社会环境，坚持现实环境与虚拟环境同创、外部环境与内部环境共建，努力为广大青少年全面发展和健康成长创设良好环境，助推教育高质量发展。